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发布时间:2018-01-13 10:02| 位朋友查看

简介:其次,问题式教学法能充分激发教师的教学热情,提升教师的教学水平与科研能力,真正做到教学相长。按照习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的要求,高校教师要坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。问题式教学法促进了师生全面而深入的互动,能够充分激发教师的教学热情。在运用问题式教学法的过程中,教师应该“博学之,审问之,慎思之,明辨之”,做好以下三个方面的工作:一是充分备课,设计好与课程相关且学生感兴趣的若干问题及参考答案;二是在课堂上……

其次,问题式教学法能充分激发教师的教学热情,提升教师的教学水平与科研能力,真正做到教学相长。按照习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的要求,高校教师要坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。问题式教学法促进了师生全面而深入的互动,能够充分激发教师的教学热情。在运用问题式教学法的过程中,教师应该“博学之,审问之,慎思之,明辨之”,做好以下三个方面的工作:一是充分备课,设计好与课程相关且学生感兴趣的若干问题及参考答案;二是在课堂上引导学生合理有效地思考问题,组织学生讨论、交流,进行点评与引导;三是课后对本次课程问题式教学的总体情况进行反思与总结。高校思想政治理论课教师的上述工作都应始终围绕“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个问题展开。这些工作要求教师参阅大量文献资料,对教学问题进行深入分析与研究;对于运用问题式教学法存在的问题与取得的成果进行不断研究与推广。这些有助于提升教师的教学水平与科研能力。针对学生对某些问题认识不清的情况,教师应以严谨的解题思路及具有说服力的案例引导学生认清形势、明辨是非,这就要求教师具有优良的政治素养、高超的教学技巧与深厚的科研实力。目前多家共享单车企业混战市场,每家企业因自身发展战略和需求不同,导致车辆功能、智能化程度也有所差异。大量多样化车辆的生产需求使得一些濒临破产的传统制造业起死回生。但是随着市场竞争日趋激烈,已经先后有共享单车企业退出市场,订单量增长乏力。此外,之前规模性制造也迫使企业扩大产能,增加了生产成本。一旦共享单车降温,未在硬件制造技术上有所升级的自行车生产厂家将会不堪重负。《指导意见》中对共享单车车辆质量做出严格要求也考验着传统自行车制造业的生产能力,只有与共享单车企业一同探讨硬件升级的解决方案才能真正实现产业升级。


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